Equidad e innovación, las herramientas para el 2021

colaboración

Es motivante ver como las nuevas generaciones se están preocupando de los problemas más importantes de la humanidad en educación. Me alegra ver grupos de gente innovadora, como los estudiantes que crearon la fundación Collecting Dust, que busca recolectar celulares en desuso, ya sea por antigüedad o porque están en mal estado, repararlos y brindárselos […]

¿Cómo traducir Data-Driven?

data-driven

En la empresa que lidero acabamos de reelaborar, por completo, nuestro sitio web. Para nuestra sorpresa, uno de los desafíos complicados que tuvimos que abordar fue traducir al español una expresión que resulta esencial para definir lo que hacemos: data-driven. La empresa que menciono ofrece data-driven solutions, concebidas para que una institución de educación superior […]

uAssessment para un enfoque inclusivo, equitativo y a lo largo de la vida

Parafraseando a Isabel Hilliger, Associate Director of Assessment and Evaluation de la Escuela de Ingeniería de la Pontificia Universidad Católica de Chile, “La evaluación del aprendizaje tiene distintos niveles y distintos propósitos. A nivel macro curricular, algunos indicadores relevantes son la tasa de aprobación de los estudiantes de las distintas asignaturas que deben cursar según su plan de estudio, el promedio general […]

El equilibrio entre la presencialidad y la distancia

Estudiantes saturados, relaciones fragmentadas por el tiempo en línea y, por sobre todo, una avalancha de mensajes y correos con dudas para profesores que tuvieron que transformar sus cátedras en una experiencia virtual. Pero no todo es contenido y dinámicas, existen competencias que, los que nos formamos presencialmente, recibimos interactuando en el campus. Por eso […]

2020 en Educación Superior: ¿Realmente sabíamos que esperar?

2020 en Educación Superior: ¿Realmente sabíamos qué esperar?  Muchos le han llamado al 2020 el año de la incertidumbre. La expectación de las instituciones por regresar a las clases presenciales y dejar el modelo a distancia solo como de “emergencia” les impidió enfocarse en la contingencia, lo que provocó un deterioro en la calidad de la experiencia educativa y, asociado a ello, problemas de retención estudiantil. Entre tanto ajetreo se perdió el foco en el […]