{"id":10004,"date":"2016-08-03T22:01:50","date_gmt":"2016-08-04T01:01:50","guid":{"rendered":"https:\/\/uplanner.com\/?p=10004"},"modified":"2023-08-22T12:51:01","modified_gmt":"2023-08-22T17:51:01","slug":"educacion-superior-afectada-relacion-alumno-profesor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uplanner.com\/es\/educacion-superior-afectada-relacion-alumno-profesor\/","title":{"rendered":"\u00bfLa educaci\u00f3n superior afectada por la proporci\u00f3n alumno-profesor?"},"content":{"rendered":"

En la planificaci\u00f3n de recursos para la educaci\u00f3n superior<\/a>, el n\u00famero bajo de profesores por estudiante suele ser parte del sistema de aseguramiento de la calidad de las mejores universidades del mundo. \u00bfEs as\u00ed en la realidad?<\/p>\n

La planificaci\u00f3n de docentes suele ser un gran desaf\u00edo para las universidades latinoamericanas. Los administradores de cada universidad deben calcular la asignaci\u00f3n de horarios para distintos tipos de profesores \u2013 sean de planta, a honorarios, e invitados \u2013\u00a0ya sea por curso, secci\u00f3n, horario, disponibilidad etc.<\/p>\n

Finalmente, deben distribuir salas y profesores de acuerdo con el n\u00famero de alumnos, y\u00a0asegurarse de contar con pocos estudiantes por profesor en sala, una certificaci\u00f3n\u00a0de calidad educativa bastante utilizada.<\/p>\n

Las mejores universidades del mundo, de acuerdo con los\u00a0principales rankings de educaci\u00f3n superior,\u00a0como el QS World University Rankings o el Times Higher Education (THE) debe entregar un indicador de docentes por alumno.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 mide este indicador?<\/h3>\n

De acuerdo a QS<\/a>\u00a0World University Rankings, este indicador mide \u201cel n\u00famero de acad\u00e9micos de planta de la instituci\u00f3n en relaci\u00f3n al n\u00famero de alumnos matriculados a tiempo completo\u201d. Para el Times Higher Education,<\/a>\u00a0\u201ces la relaci\u00f3n de estudiantes a tiempo completo respecto al n\u00famero de acad\u00e9micos, sean docentes o investigadores\u201d.<\/p>\n

Por ejemplo, en una instituci\u00f3n con 4.800 estudiantes a tiempo completo, con 400 profesores de planta, la relaci\u00f3n ser\u00eda de 12 a 1.\u00a0Esta clasificaci\u00f3n equivale al 10 % del ranking de QS World University Rankings, en tanto solo a un 4,5 % de la evaluaci\u00f3n de Times Higher Education<\/p>\n

Para QS, esto \u201cnos da una idea del compromiso a la ense\u00f1anza y apoyo al estudiante por parte de cada instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior, a falta de otro m\u00e9todo confiable para evaluar la calidad de la ense\u00f1anza\u201d. Para el Times Higher Education,<\/a> \u201clas universidades con m\u00e1s docentes por estudiante tienen mejores posibilidades de crear un ambiente de ense\u00f1anza comprometido e interactivo\u201d.<\/em><\/p>\n

Para Tom Mendelson,\u00a0editor de educaci\u00f3n de The Independent<\/a>, \u201caunque no se puede garantizar que un n\u00famero mayor de acad\u00e9micos sea necesariamente mejor para la docencia, en t\u00e9rminos generales, en la medida que las universidades contratan m\u00e1s acad\u00e9micos, hay una mayor cercan\u00eda con los estudiantes, y estos obtendr\u00e1n m\u00e1s valor de su grado acad\u00e9mico\u201d.<\/p>\n

\u00bfMide el n\u00famero de profesores por estudiante la calidad de la educaci\u00f3n superior?<\/strong><\/h4>\n

Dentro de los sistemas de medici\u00f3n de la calidad de la ense\u00f1anza, muchos dicen que puede ser un buen predictor de \u00e9xito, y es un referente tanto en la planificaci\u00f3n acad\u00e9mica como en la comparaci\u00f3n con otras instituciones. Sin embargo, al igual que con los rankings de calidad educativa, muchos expertos ponen en cuestionamiento c\u00f3mo se usa.<\/p>\n

The Guardian,\u00a0que publica anualmente una gu\u00eda de universidades del Reino Unido<\/a>, advierte que su ranking \u201csolo incluye a aquellos acad\u00e9micos contratados para que asignen un porcentaje significativo de su tiempo a la docencia\u201d, y excluye a quienes que s\u00f3lo se dedican a la investigaci\u00f3n (aunque incluye a los investigadores que hacen clases), pero\u00a0en las universidades dedicadas a la investigaci\u00f3n, esto pueda formar gran parte de su jornada.<\/p>\n

El diario admite que \u201cla simple relaci\u00f3n de profesores por estudiante no refleja necesariamente la intensidad de la ense\u00f1anza y no revela nade de qui\u00e9n est\u00e1 ejerciendo la docencia. \u00bfEs acaso un profesor reconocido o simplemente un ayudante?\u201d<\/p><\/blockquote>\n

Sostiene que el \u00edndice no tiene correlaci\u00f3n con la calidad o el tiempo en el que un profesor invierte con los estudiantes en sala de clases, y depende mucho del tipo de asignatura y el nivel de estudio. \u201cSe asume que todo el tiempo del promedio de los acad\u00e9micos \u2013\u00a0que realiza labores docentes, de investigaci\u00f3n y otras actividades \u2013\u00a0se invierte en la sala de clases (\u2026). Sin embargo, esto var\u00eda naturalmente entre disciplinas, instituciones y asignaturas en distintas fases de una carrera\u201d.<\/p>\n

Como no hay muchos datos alternativos, el profesor Court admite que este indicador \u201cdebe servir de manera sencilla y aproximada para medir qu\u00e9 tan adecuado es el n\u00famero de docentes y que nivel de atenci\u00f3n le entregan los profesores a la investigaci\u00f3n y sus estudiantes\u201d.<\/p>\n

Para la profesora Gael McDonald<\/a>,\u00a0Miembro Vitalicio del Australian & New Zealand Academy of Management (ANZAM), las instituciones de educaci\u00f3n superior est\u00e1n presionadas por mejorar su productividad reduciendo la tasa de docentes por estudiante, porque se ve como un equivalente de la calidad. Lo considera un \u201cconstructo inestable\u201d, pues no tiene necesariamente relaci\u00f3n con los resultados negativos de las universidades.<\/p>\n

Asimismo, plantea sus dudas respecto a la administraci\u00f3n de las universidades, por ejemplo:<\/p>\n