{"id":10006,"date":"2016-07-20T16:57:20","date_gmt":"2016-07-20T19:57:20","guid":{"rendered":"https:\/\/uplanner.com\/?p=10006"},"modified":"2023-08-22T13:10:29","modified_gmt":"2023-08-22T18:10:29","slug":"planificacion-academica-como-sacar-lo-mejor-de-tus-docentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uplanner.com\/es\/planificacion-academica-como-sacar-lo-mejor-de-tus-docentes\/","title":{"rendered":"Planificaci\u00f3n acad\u00e9mica: \u00bfC\u00f3mo sacar lo mejor de tus docentes?"},"content":{"rendered":"La valoraci\u00f3n de los docentes\u00a0en la <a href=\"\/es\/blog\/10-buenos-libros-sobre-retencion-estudiantil-en-educacion-superior\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">educaci\u00f3n superior<\/a> comienza en la misma planificaci\u00f3n acad\u00e9mica. Por lo tanto, un <a href=\"\/es\/blog\/la-importancia-de-la-tecnologia-en-las-evaluaciones-para-la-acreditacion\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">software<\/a> para la asignaci\u00f3n de horarios, debe centrarse en dos puntos\u00a0importantes para su planificaci\u00f3n acad\u00e9mica: los\u00a0estudiantes\u00a0y el\u00a0cuerpo acad\u00e9mico.\n\nSin embargo, la docencia tiende a ser una de las disciplinas donde\u00a0los profesionales se sienten\u00a0menos valorados.\n\n<strong>Un equipo docente de calidad y efectivo no se crea \u2013\u00a0se forma a lo largo del tiempo.<\/strong> Muchos de los factores cr\u00edticos para mejorar la calidad de vida de los docentes,\u00a0no proviene del \u00e1mbito acad\u00e9mico, sino de la misma gesti\u00f3n de la educaci\u00f3n superior<em>.<\/em>\n\nLos docentes e investigadores de <a href=\"\/es\/blog\/tendencias-de-la-educacion-superior-en-colombia-2016\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">instituciones de educaci\u00f3n superior<\/a>, provienen de distintos perfiles. Las universidades e institutos t\u00e9cnicos cuentan con acad\u00e9micos de planta dedicados a la docencia y a la investigaci\u00f3n, acad\u00e9micos\u00a0que distribuyen su tiempo entre distintas universidades y acad\u00e9micos\u00a0que ejercen su disciplina jornada completa en una instituci\u00f3n.\n\nAl mismo tiempo, se re\u00fanen profesionales\u00a0con extensa experiencia en gesti\u00f3n acad\u00e9mica y docencia universitaria, con destacados profesionales, pero con poca experiencia en el \u00e1mbito pedag\u00f3gico.\n\nEntonces nos planteamos el siguiente desaf\u00edo: <strong>\u00bfC\u00f3mo aprovechar la asignaci\u00f3n de docentes?<\/strong>\n<h3>1. Confirmando\u00a0su carga horaria con el debido tiempo.<\/h3>\nHay muchos factores que inciden en esto: n\u00famero de alumnos inscritos, ramos por semestre, asignaci\u00f3n de salas, etc. Sin embargo, no hay nada m\u00e1s desgastante para un docente que:\n<ul>\n \t<li>Preparar extensivamente un plan de estudios durante las vacaciones, para enterarse al inicio del semestre que el curso no se dictar\u00e1 por falta de qu\u00f3rum.<\/li>\n \t<li>Hacer verdaderos \u201cmalabares\u201d para que coincida la carga horaria y esta no genere conflictos con otras obligaciones acad\u00e9micas o profesionales.<\/li>\n<\/ul>\n<h3>2. Calzar la planificaci\u00f3n con los perfiles del docente y del estudiante.<\/h3>\nNunca hay un bloque horario igual al otro. Un curso vespertino \u2013<strong>\u00a0<\/strong>con profesionales y trabajadores que compatibilizan su empleo con sus estudios \u2013 debe hacer coincidir horarios, salas y profesores, por\u00a0factores distintos a los de una jornada diurna \u2013\u00a0en la que los estudiantes est\u00e1n pr\u00e1cticamente todo el d\u00eda en la universidad.\n<h3>3. Articular\u00a0la misi\u00f3n y visi\u00f3n de la casa de estudios.<\/h3>\nLos centros acad\u00e9micos de primer nivel, trabajan fuertemente en asegurar que los docentes se interioricen y act\u00faen de acuerdo al proyecto educativo institucional. Pero en muchas otras instituciones, este proyecto educativo est\u00e1 colgado a\u00a0la pared, y\u00a0nadie sabe c\u00f3mo implementarlo.\n<h3>4. Capacitarlos\u00a0permanentemente.<\/h3>\nExisten profesionales brillantes que no saben presentarse en una sala de clases; y al mismo tiempo, se presentan eminencias de la pedagog\u00eda en educaci\u00f3n superior,\u00a0que carecen de conocimientos en profundidad sobre una disciplina en particular. La formaci\u00f3n de los docentes\u00a0en \u00e1reas como planificaci\u00f3n, metodolog\u00eda de aprendizaje o gesti\u00f3n acad\u00e9mica \u2013\u00a0sean estos de planta, a tiempo parcial o trabajen por hora\u00a0\u2013\u00a0no es un lujo para\u00a0una universidad, o un sacrificio que debe pagar\u00a0el acad\u00e9mico\u00a0para perfeccionarse: es una necesidad y un imperativo.\n<h3>5. Asignar adecuadamente los recursos.<\/h3>\nEn la pr\u00e1ctica, las exigencias b\u00e1sicas\u00a0que da\u00a0cualquier docente\u00a0es:\n<ul>\n \t<li>Ense\u00f1ar en una sala de clases apropiada.<\/li>\n \t<li>Contar con los equipos\u00a0adecuados.<\/li>\n \t<li>Impartir una c\u00e1tedra a\u00a0un n\u00famero \u00f3ptimo de estudiantes.<\/li>\n \t<li>Comenzar o terminar a una\u00a0hora razonable.<\/li>\n<\/ul>\nSiempre habr\u00e1 conflictos de salas: no hay\u00a0factibilidad f\u00edsica y horaria en la que se satisfaga a todos. Pero ning\u00fan laboratorio funciona sin implementos de seguridad, y una clase en base a m\u00e9todos activos de aprendizaje, es muy poco efectiva si la sala supera los 30 alumnos.\n\nNo hay nada m\u00e1s vergonzoso para un docente de ingenier\u00eda, que planificar la inducci\u00f3n a un software\u2026 y que ese software no est\u00e9 disponible en la sala de computaci\u00f3n.\n\nPor otro lado, no hay nada m\u00e1s agotador\u00a0para un docente\u00a0\u2013\u00a0y para el bolsillo de la universidad \u2013\u00a0que dictar\u00a0la misma c\u00e1tedra expositiva dos veces consecutivas, a grupos peque\u00f1os de estudiantes, en vez de haberla concentrado en una sola hora.\n<h3>6. Propiciar el di\u00e1logo y la coordinaci\u00f3n acad\u00e9mica entre pares.<\/h3>\nHay una l\u00ednea muy delgada entre la libertad de c\u00e1tedra \u2013 y la autonom\u00eda del cuerpo acad\u00e9mico, de impartir sus clases como estimen conveniente\u00a0\u2013 con la alineaci\u00f3n de est\u00e1ndares de aprendizaje. \u00bfQu\u00e9 sucede cuando la carga acad\u00e9mica y los requisitos de evaluaci\u00f3n de uno u otro docente de la misma se oponen?\n\nFrente a la necesidad de acreditarse y contar con sistemas comunes que aseguren la calidad, es necesario alinear los est\u00e1ndares de aprobaci\u00f3n y dimensionar la carga acad\u00e9mica. Por ejemplo, con tablas de especificaciones, una definici\u00f3n com\u00fan de niveles taxon\u00f3micos y ponderaciones. Ello facilitar\u00e1 con creces\u00a0el trabajo de los\u00a0docentes.\n<h3>7. Otorgarles\u00a0(y valorar) su espacio y tiempo.<\/h3>\nAl igual como sucede en las escuelas, muchos docentes\u00a0tienden a planificar sus clases y corregir evaluaciones en sus hogares, en lugar de contar con alg\u00fan espacio com\u00fan, con tiempos asignados a la reflexi\u00f3n y di\u00e1logo con otros acad\u00e9micos. Adem\u00e1s de acoger\u00a0a los estudiantes, aprender\u00a0de sus pares e interactuar con el resto del personal.\n<h3>8. Gestionar conflictos entre distintas facultades.<\/h3>\nSuena un poco clich\u00e9, pero sucede en programas donde los\u00a0estudiantes toman ramos de distintas facultades. Un docente o su ayudante, planifica con poca antelaci\u00f3n una actividad en terreno, un curso de reforzamiento o la asistencia obligatoria a una charla. Con ello pasa a llevar \u2013 sin querer \u2013\u00a0la planificaci\u00f3n acad\u00e9mica de otros\u00a0colegas.\n<h3>9. Sistematizar sus labores administrativas.<\/h3>\nDebemos aliviar esta carga. Una de las tareas menos placentera para un acad\u00e9mico, es poner al d\u00eda varias versiones del mismo libro de clases. Existen casos en los que el docente mantiene un registro personal de notas, asistencia y actividades, que luego consignar en:\n<ul>\n \t<li>Una plataforma de e-learning,\u00a0donde sube su material de estudios.<\/li>\n \t<li>Un registro acad\u00e9mico.<\/li>\n \t<li>Un libro de clases impreso.<\/li>\n<\/ul>\nAl final del d\u00eda, muchos docentes centran parte de sus horas de clases, en poner al d\u00eda el registro o aclarar dudas administrativas con los estudiantes, en lugar de impartir la c\u00e1tedra o desarrollar las actividades pr\u00e1cticas.\n<h3>10. Entregarles\u00a0un perfil de sus alumnos.<\/h3>\nAl iniciar un semestre, suelen presentarse dos escenarios diametralmente distintos:\n<ul>\n \t<li>\u201cProfesor, eso ya lo pasamos\u201d.<\/li>\n \t<li>\u201cNo entendemos nada de lo que habla\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n\u00bfMe expliqu\u00e9 mal? \u00bfHabr\u00e1n entendido todos o deber\u00e9 reforzar este contenido?\n\nAntes de siquiera comenzar un curso, todo docente debe saber muy bien a qui\u00e9n le est\u00e1 impartiendo clases: qu\u00e9 carrera siguen sus alumnos, cu\u00e1les son sus intereses, qu\u00e9 ramos han tomado, qu\u00e9 tipo de habilidades han desarrollado, cu\u00e1les son sus fortalezas o debilidades, etc.\n\nCon la informaci\u00f3n de contexto de cada estudiante, las clases se har\u00e1n m\u00e1s efectivas, pues se centrar\u00e1n en lo que los estudiantes han aprendido, lo que los motiva, en c\u00f3mo asimilan los contenidos y \u2013\u00a0mejor a\u00fan \u2013\u00a0c\u00f3mo podr\u00e1n proyectar mejor las habilidades y conocimientos en su futuro profesional.\n\n\u00bfC\u00f3mo gestiona tu instituci\u00f3n de educaci\u00f3n superior la carga de trabajo de sus profesores?\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter\"><a href=\"https:\/\/uplanner.com\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"751\" height=\"321\" class=\"wp-image-17332\" src=\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image.png\" alt=\"\" srcset=\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image.png 751w, https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image-300x128.png 300w\" sizes=\"(max-width: 751px) 100vw, 751px\" \/><\/a><\/figure><\/div>\n\n<!-- end HubSpot Call-to-Action Code -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La valoraci\u00f3n de los docentes\u00a0en la educaci\u00f3n superior comienza en la misma planificaci\u00f3n acad\u00e9mica. 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