En este contexto, la importancia de combinar modelos cl\u00e1sicos de formaci\u00f3n en base a contenidos con modelos de formaci\u00f3n por competencias aumenta, tanto para los planteles educativos como para las agencias acreditadoras que, adem\u00e1s, ven esta nueva forma de integraci\u00f3n de las habilidades laborales como un elemento clave para disminuir la deserci\u00f3n de instituciones. Aqu\u00ed te contamos c\u00f3mo lo hacen.<\/p>\n
La Educaci\u00f3n Superior en Latinoam\u00e9rica est\u00e1 viviendo una transici\u00f3n, de la entrega de conocimientos acad\u00e9micos a la integraci\u00f3n de habilidades propias del mundo laboral. Uno de los mayores problemas que se presenta ante esta fase de cambios es la armonizaci\u00f3n curricular, esto es, alinear la malla curricular y los planes de estudios con el perfil de egreso, misi\u00f3n institucional y por supuesto, con aquello que se requiere de los futuros profesionales.<\/p>\n
Seg\u00fan el Observatorio de Innovaci\u00f3n Educativa del Tecnol\u00f3gico de Monterrey la Educaci\u00f3n en Base a competencias tiene los siguientes beneficios<\/a>:<\/p>\n Como mencionamos anteriormente, este tipo de formaci\u00f3n \u201cconecta el aprendizaje del estudiante con el mundo laboral para responder a las demandas de la sociedad en permanente transformaci\u00f3n, as\u00ed como tambi\u00e9n responder a las necesidades del sector productivo\u201d (Tuning, 2007).<\/p>\n \u201cLos programas educativos basados en competencias en su mayor\u00eda permiten a los alumnos utilizar conocimiento previo adquirido fuera del sal\u00f3n de clases, con el fin de acelerar su proceso educativo\u201d (Degree Prospects, 2015).<\/p>\n \u201cSe enfoca en el aprendizaje y no en el tiempo invertido para completar cr\u00e9ditos; por lo que los estudiantes no tienen que seguir programas acad\u00e9micos r\u00edgidos en contenido, ni tampoco en periodos de tiempo predefinidos como semestres, trimestres, etc.\u201d (Degree Prospects, 2015).<\/p>\n \u201cPermite mejorar la capacidad de los estudiantes para reconocer, gestionar y construir continuamente sus propias competencias\u201d (Everhart, 2014).<\/p>\n \u201cPermite comunicar eficazmente lo que los estudiantes saben y pueden hacer\u201d (Kein-Collins,2012)<\/p>\n \u201cBusca preparar a los estudiantes de manera integral desarrollando competencias que ser\u00e1n \u00fatiles en un contexto general como el acceso al empleo y el ejercicio de una ciudadan\u00eda responsable, a trav\u00e9s de competencias como: pensamiento l\u00f3gico, autoaprendizaje, manejo de la comunicaci\u00f3n verbal y el lenguaje, la creatividad, la empat\u00eda, as\u00ed como tambi\u00e9n la conducta \u00e9tica\u201d (Tuning, 2007).<\/p>\n \u201cUn elemento esencial es la redefinici\u00f3n y la expansi\u00f3n del rol de los profesores en el aprendizaje de los estudiantes\u201d (Anderson, 2013).<\/p>\n Todas estas mejoras repercuten fuertemente en el compromiso de los estudiantes; se refuerza su autoestima, ya que se sienten m\u00e1s preparados para lo que se viene a futuro, y, adem\u00e1s, se les integra en el proceso de ense\u00f1anza, en una constante retroalimentaci\u00f3n. Uno de los principales factores que motiva a los alumnos son los niveles de empleabilidad de un programa y en la medida en que una instituci\u00f3n trabaje incorporando habilidades clave para el buen desempe\u00f1o de sus egresados estos niveles indudablemente aumentar\u00e1n.<\/p>\n Cuando los estudiantes est\u00e1n m\u00e1s comprometidos, es f\u00e1cil trabajar con los \u00edndices de riesgo de deserci\u00f3n. Con una alerta temprana y programas de apoyo, un estudiante seguir\u00e1 en la instituci\u00f3n y lograr\u00e1 el \u00e9xito estudiantil.<\/p>\n Ahora, implementar modelos por competencia es un desaf\u00edo mayor tanto en t\u00e9rminos de esfuerzo y tiempo del plantel como en costos para la instituci\u00f3n. As\u00ed, son cada vez son m\u00e1s las casas de estudios que incorporan plataformas educativas automatizadas no solo para generar estos modelos, sino tambi\u00e9n para volver m\u00e1s eficiente y facilitar el trabajo de estudiantes, docentes y administrativos en la gesti\u00f3n y seguimiento de dichos modelos.<\/p>\n El uso de las nuevas tecnolog\u00edas para la gesti\u00f3n curricular otorga una serie de mejoras, tales como:<\/p>\n Recoger datos del desempe\u00f1o y aprendizaje de los estudiantes a trav\u00e9s de Big Data<\/a>, ayuda a organizar el proceso de dise\u00f1o instruccional y, adem\u00e1s, ayuda a evaluar los aprendizajes esperados respecto a mejores pr\u00e1cticas.<\/p>\n La miner\u00eda de datos puede encontrar muchos patrones importantes en lo que all\u00ed se recoge, lo que puede ayudar perfilar el comportamiento del estudiante, y permitir que los profesores focalicen mejor su trabajo. Adem\u00e1s, el an\u00e1lisis de lo que sucede en esta aula es clave para saber qu\u00e9 est\u00e1 funcionando dentro del curr\u00edculum, y qu\u00e9 necesita modificarse.<\/p>\n In\u00e9s Gil-Jaurena y Sandra Kucina Softic, en el\u00a0International Journal of Educational Technology in Higher Education<\/a>, entregan un ejemplo sobre el uso de herramientas para ayudar a que los docentes decidan qu\u00e9 m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n de desempe\u00f1os en sus cursos es el m\u00e1s \u00f3ptimo, y alinear de manera automatizada resultados de aprendizaje planteados por los profesores, respecto a recomendaciones de un software.<\/p>\n El California Center for College and Career<\/a>\u00a0resume las etapas de lo que denomina una \u201cUnidad Multidisciplinaria de Curr\u00edculum Integrado\u201d.<\/p>\n Es un largo proceso, que incluye vincularse con socios de la industria y de la educaci\u00f3n superior, crear y compartir mapas curriculares y de desempe\u00f1o, preparar preguntas, asignar responsabilidades, revisar las secuencias instruccionales, fijar m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n, y mucho m\u00e1s. Las plataformas tecnol\u00f3gicas pueden clasificar y ordenar los datos, y volverlos informaci\u00f3n relevante para mejorar el curr\u00edculo.<\/p>\n El potencial de la tecnolog\u00eda para apoyarnos en la mejora y alineamiento de la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica es alt\u00edsimo, en especial el dise\u00f1o curricular y la mejora de los <\/strong>planes de estudios.<\/strong><\/a> De acuerdo a NACADA<\/a>, fundaci\u00f3n norteamericana de apoyo acad\u00e9mico a las universidades; \u00abel mejor uso de las tecnolog\u00edas se da cuando sus capacidades se alinean con nuestras metodolog\u00edas de apoyo\u00bb.<\/p>\n Hoy es indudable la importancia de incorporar modelos de formaci\u00f3n en base a competencias en la educaci\u00f3n terciaria, no solo para que los programas reflejen las habilidades que sus egresados requerir\u00e1n al entrar al campo laboral, sino tambi\u00e9n para visualizar el logro de los estudiantes e incorporar mejoras con base emp\u00edrica a los programas. El desaf\u00edo es mayor, los modelos por competencias requieren una inversi\u00f3n de tiempo importante por parte de los planteles la cual puede ser mitigada en gran medida con la incorporaci\u00f3n de herramientas tecnol\u00f3gicas espec\u00edficas.<\/p>\n Hoy es clave mejorar la relaci\u00f3n entre las instituciones educativas, el mercado laboral y el mundo p\u00fablico. Hacer seguimiento a egresados, evaluar habilidades, explorar tendencias, comparar e indudablemente incorporar cambios de manera r\u00e1pida a los programas es algo a lo que las instituciones no pueden ser ajenas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El mercado laboral ha criticado constantemente a las instituciones de Educaci\u00f3n Superior por su demora en hacer los ajustes necesarios para preparar a sus egresados con habilidades y capacidades clave.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":17318,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_kad_post_transparent":"default","_kad_post_title":"default","_kad_post_layout":"default","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"default","_kad_post_vertical_padding":"default","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[223],"tags":[94,95,255,256,176,97],"yoast_head":"\n![\"academic](\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Banners-ESP-Academic.png\")
<\/a><\/p>\n1. Enfoque en la necesidad de la sociedad y el mundo laboral<\/h3>\n
2. Reconocimiento de aprendizajes previos<\/h3>\n
3. Flexibilidad y accesibilidad<\/h3>\n
4. Autogesti\u00f3n del aprendizaje<\/h3>\n
5. Transparencia en las capacidades de los egresados<\/h3>\n
6. Formaci\u00f3n integral y transversal<\/h3>\n
7. Desarrollo de nuevas competencias docentes<\/h3>\n
La recolecci\u00f3n de datos sobre la gesti\u00f3n de contenidos facilita la mejora en la calidad de las clases.<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2023\/06\/Banners-ESP-General.png\")
<\/a><\/p>\nAyuda a los docentes a encontrar los mejores m\u00e9todos de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n
Integra a todos los actores involucrados en la evaluaci\u00f3n del curr\u00edculo<\/strong><\/h3>\n
Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h2>\n