{"id":9944,"date":"2018-07-04T13:03:48","date_gmt":"2018-07-04T16:03:48","guid":{"rendered":"https:\/\/uplanner.com\/?p=9944"},"modified":"2023-08-15T17:17:32","modified_gmt":"2023-08-15T22:17:32","slug":"como-maximizar-la-eficiencia-de-la-asignacion-de-carga-academica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uplanner.com\/es\/como-maximizar-la-eficiencia-de-la-asignacion-de-carga-academica\/","title":{"rendered":"C\u00f3mo maximizar la eficiencia de la asignaci\u00f3n de carga acad\u00e9mica"},"content":{"rendered":"<p>Una asignaci\u00f3n eficiente y efectiva de docentes contribuye a una exitosa planificaci\u00f3n acad\u00e9mica y a potenciar el ambiente de aprendizaje tanto para estudiantes como educadores.<\/p>\n<p>Porque muchos de los <a href=\"\/es\/blog\/diseno-de-estrategias-para-la-mejora-de-los-aprendizajes\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">factores cr\u00edticos para que el equipo docente sea de calidad y rinda a su m\u00e1ximo <\/a>dependen de la gesti\u00f3n misma de la instituci\u00f3n que los emplea.<\/p>\n<p><span style=\"background-color: transparent;\">Una parte crucial de esta gesti\u00f3n es la determinaci\u00f3n de la carga acad\u00e9mica para cada docente en un per\u00edodo espec\u00edfico.<\/span><\/p>\n<p>Este procedimiento com\u00fanmente sigue las siguientes etapas:<\/p>\n<h3>1. Conocer la disponibilidad horaria y de asignatura(s) a impartir de cada docente<\/h3>\n<p>La instituci\u00f3n debe facilitar un espacio de comunicaci\u00f3n f\u00edsico y digital para que cada docente informe su disponibilidad horaria y asignatura(s) que puede ofrecer en un per\u00edodo determinado. En el caso de usar una plataforma tecnol\u00f3gica de gesti\u00f3n de recursos institucionales, el docente por lo general ingresa su informaci\u00f3n en el sistema y puede verificar que la informaci\u00f3n est\u00e9 correcta.<span style=\"background-color: transparent;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3>2. Analizar y compatibilizar la carga acad\u00e9mica con cada docente<\/h3>\n<p>En esta etapa el \u00e1rea de planificaci\u00f3n y las direcciones de carrera comparan la cantidad de horarios, asignaturas, secciones de estudiantes y jornadas con la disponibilidad de los docentes, tanto de planta como temporales. A continuaci\u00f3n, alinean estos antecedentes con las necesidades acad\u00e9micas del per\u00edodo.<\/p>\n<p>Durante este proceso la instituci\u00f3n hace una propuesta de carga acad\u00e9mica inicial. El docente debe aceptarla, modificarla o rechazarla seg\u00fan su disponibilidad, argumentando causales que la instituci\u00f3n previamente defini\u00f3 como v\u00e1lidas para tal efecto.<span style=\"background-color: transparent;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h3>3. Asimilar comentarios del docente a la propuesta de carga acad\u00e9mica<\/h3>\n<p>El docente debe tener un per\u00edodo asignado de d\u00edas para entregar sus observaciones y discrepancias con la propuesta de horarios.<\/p>\n<p>Es importante que la instituci\u00f3n ofrezca oportunidades presenciales y digitales al educador para que entregue sus comentarios, as\u00ed como un proceso claro a seguir una vez recibida esta retroalimentaci\u00f3n.<span style=\"background-color: transparent;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/uplanner.com\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17332 size-full\" src=\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image.png\" alt=\"\" width=\"751\" height=\"321\" srcset=\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image.png 751w, https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image-300x128.png 300w\" sizes=\"(max-width: 751px) 100vw, 751px\" \/><\/a><\/p>\n<h3>4. Entrega de la propuesta de carga acad\u00e9mica final<\/h3>\n<p>Una vez asimilados los comentarios y\/o modificaciones, el docente es informado de la carga acad\u00e9mica definitiva que tendr\u00e1 en el per\u00edodo acad\u00e9mico previo al inicio del a\u00f1o lectivo.<\/p>\n<p>Para lograr que este proceso sea inteligente y pertinente a la planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica, el \u00e1rea a cargo debe conocer bien las caracter\u00edsticas de sus docentes.<\/p>\n<p>Con ese fin, debe levantar constantemente informaci\u00f3n real y fidedigna, a trav\u00e9s de sondeos y almacenamiento de datos generados mediante la plataforma de gesti\u00f3n de recursos institucionales que ocupe.<\/p>\n<p>En ese aspecto, <a href=\"\/es\/blog\/planificacion-academica-en-universidades-gestionando-mejor-la-carga\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">un software de an\u00e1lisis de datos permite reunir una cantidad inmensa de informaci\u00f3n <\/a>y procesarla para conocer mejor qu\u00e9 necesitan los docentes para entregar una ense\u00f1anza de calidad.<span style=\"background-color: transparent;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<p>Estos datos recabados deben permitir a la instituci\u00f3n responder las siguientes preguntas:<\/p>\n<h5>Horarios y clases<\/h5>\n<ul>\n<li>\u00bfCu\u00e1les son las asignaturas a asignar?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1les son los horarios y en qu\u00e9 jornada?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1l es el tama\u00f1o m\u00ednimo y m\u00e1ximo de las clases?<\/li>\n<li>\u00bfCu\u00e1l es el ratio estudiante\/docente permitido y cu\u00e1l es el \u00f3ptimo?<\/li>\n<li>\u00bfLa carga acad\u00e9mica incluye o excluye horarios de capacitaci\u00f3n docente o talleres de refuerzo de estudiantes?<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Selecci\u00f3n de clases<\/h5>\n<ul>\n<li>\u00bfLa asignaci\u00f3n es inamovible o flexible en partes o su totalidad?<\/li>\n<li>\u00bfEl docente puede elegir horarios o es unilateral?<\/li>\n<li>\u00bfLa asignaci\u00f3n se basa en experiencias de a\u00f1os acad\u00e9micos pasados?<\/li>\n<li>\u00bfLa planificaci\u00f3n recoge comentarios y experiencias de docentes?<\/li>\n<li>\u00bfCon qu\u00e9 procedimiento la instituci\u00f3n decide entre docentes que quieren el mismo horario, asignatura y\/o jornada?<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Contenido de clases<\/h5>\n<ul>\n<li>Hay clases que requieren materiales o recursos adicionales?<\/li>\n<li>La asignaci\u00f3n considera necesidades especiales expresadas por estudiantes o docentes (aspectos f\u00edsicos, acceso a servicios, cercan\u00eda a bibliotecas, etc.)<\/li>\n<\/ul>\n<h5>Identificaci\u00f3n<\/h5>\n<ul>\n<li>\u00bfQu\u00e9 tipo de contrato de trabajo tiene el docente?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 requisitos m\u00ednimos debe cumplir el docente?<\/li>\n<li>\u00bfQu\u00e9 requisitos adicionales puede presentar para mejorar su clasificaci\u00f3n?<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Conclusi\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p>La asignaci\u00f3n de carga acad\u00e9mica de cada docente es un componente clave dentro de la <a href=\"\/planifica-los-horarios-e-infraestructura-con-un-software-de-gestion\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica de una instituci\u00f3n educativa<\/a>.<\/p>\n<p>Esta programaci\u00f3n debe seguir un proceso riguroso, fidedigno y real, alineado con el principal objetivo institucional, que es proveer una ense\u00f1anza de calidad.<\/p>\n<p>Sin embargo, la gesti\u00f3n deficiente perjudica el clima educativo, teniendo como resultado docentes que trabajan en horarios, asignaturas o jornadas inadecuados, afectando su rendimiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Una asignaci\u00f3n eficiente y efectiva de docentes contribuye a una exitosa planificaci\u00f3n acad\u00e9mica y a potenciar el ambiente de aprendizaje tanto para estudiantes como educadores. 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