{"id":9971,"date":"2017-02-23T21:58:29","date_gmt":"2017-02-24T00:58:29","guid":{"rendered":"https:\/\/uplanner.com\/?p=9971"},"modified":"2023-08-17T11:49:47","modified_gmt":"2023-08-17T16:49:47","slug":"tecnologias-para-la-educacion-como-apoyar-su-implementacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uplanner.com\/es\/tecnologias-para-la-educacion-como-apoyar-su-implementacion\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n: c\u00f3mo apoyar su implementaci\u00f3n en equipo"},"content":{"rendered":"<p>Aprender no solo a utilizar, sino tambi\u00e9n a acoger nuevas <a href=\"\/es\/blog\/beneficios-de-la-tecnolog%C3%ADa-en-educaci%C3%B3n\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n superior<\/a> es una de las principales preocupaciones de uno de nuestros lectores antes de hacer una planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica. Implementar un nuevo software de gesti\u00f3n educativa requiere de un proceso intenso de concientizaci\u00f3n dentro del campus.<\/p>\n<p>Para ello, es importante identificar qu\u00e9 miembros del personal cuentan con la actitud para hacerse cargo de estas <a href=\"\/es\/blog\/ranking-de-universidades-innovadoras-en-educacion-superior\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">innovaciones<\/a>, e impulsar a sus pares.<\/p>\n<p><strong>Al final de todos nuestros blogs, les preguntamos sus inquietudes y preguntas.<\/strong><\/p>\n<p>Uno de nuestros lectores nos dijo que su principal problema a la hora de hacer una planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica era \u201c<strong>c\u00f3mo hacer que acad\u00e9micos y administrativos\u00a0experimentados aprendan a usar y acoger varias tecnolog\u00edas de manera creativa e inteligente tanto en la ense\u00f1anza como en la gesti\u00f3n, de maneras que todav\u00eda no se han concebido\u201d.<\/strong><\/p>\n<blockquote><p>\u201cHoy todo lo que he dicho se ha vuelto parte de nuestra realidad del d\u00eda a d\u00eda. Me preocupa promover un pensamiento inteligente e innovador con una inclinaci\u00f3n a pensar \u2018qu\u00e9 pasar\u00eda si\u2026\u2019\u201d.<\/p><\/blockquote>\n<p><strong>S\u00ed, es un tema bastante serio. <\/strong>Implementar el uso de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n en el trabajo \u2013 en especial en una instituci\u00f3n educativa \u2013\u00a0involucra un trabajo de fidelizaci\u00f3n de quienes estar\u00e1n trabajando con estas todos los d\u00edas.<\/p>\n<h3><strong>El ciclo de adopci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n<\/strong><\/h3>\n<p>Aquellos que han gestionado innovaciones comprenden el ciclo de vida para su adopci\u00f3n. <a href=\"http:\/\/www.geoffreyamoore.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\">Geoffrey A. Moore<\/a>\u00a0utiliz\u00f3 este ciclo para entender mejor la adopci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n en el trabajo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" style=\"width: 710px; display: block; margin-left: auto; margin-right: auto;\" title=\"ciclo adopci\u00f3n uso de las tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n superior\" src=\"https:\/\/fs.hubspotusercontent00.net\/hubfs\/1533000\/Imported_Blog_Media\/technology-for-education-adoption-lifecycle-span.jpg\" alt=\"ciclo adopci\u00f3n uso de las tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n superior\" width=\"710\" data-constrained=\"true\" \/><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Por un lado, los innovadores <\/strong>detectan una tendencia y la siguen. Adoptan tecnolog\u00edas que no siempre tienen \u00e9xito al final del d\u00eda.<\/li>\n<li><strong>Por otro, los rezagados, <\/strong>son los \u00faltimos en integrarse, pues est\u00e1n c\u00f3modos con los procesos tradicionales.<\/li>\n<li><strong>En medio, <\/strong>hay una variedad de actitudes acerca de la tecnolog\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>\u00bfRepercute\u00a0esto con el equipo de su universidad? <\/strong><\/h3>\n<p>\u00bfConoces\u00a0la pel\u00edcula <a href=\"http:\/\/www.imdb.com\/title\/tt4846340\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\">\u201cHidden Figures<\/a>,\u201d (\u201cTalentos Ocultos\u201d), la historia de tres matem\u00e1ticas afroamericanas, que contribuyeron desde el anonimato al programa espacial norteamericano?<\/p>\n<p><strong>Una de las historias que nos llam\u00f3 la atenci\u00f3n, a la luz de lo que comenta nuestro lector, fue el relato de\u00a0<a href=\"http:\/\/www.spelman.edu\/about-us\/news-and-events\/our-stories\/hidden-figures\/2016\/11\/22\/hidden-figure-nasa-dorothy-vaughan\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\">Dorothy Johnson Vaughan<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p>Dorothy trabajaba como supervisora subrogante de una planta de \u201cmujeres computadoras\u201d, que realizaban c\u00e1lculos matem\u00e1ticos manuales para el lanzamiento de cohetes y sus trayectorias en la atmosfera. <strong>Pero a principios de los a\u00f1os 60, su disciplina se ve\u00eda amenazada por la introducci\u00f3n de las nuevas computadoras IBM.<\/strong><\/p>\n<p>\u00bfQu\u00e9 hizo esta se\u00f1ora? <strong>Aprendi\u00f3 por sus propios medios el lenguaje de programaci\u00f3n FORTRAN que utilizar\u00edan los computadores del proyecto de la NASA<\/strong>, y capacit\u00f3 a sus colegas en el uso de estas m\u00e1quinas. Al final de su carrera, fue jefa del \u00e1rea de programaci\u00f3n de la divisi\u00f3n de an\u00e1lisis en las oficinas de la NASA en Langley.<\/p>\n<p><strong>Se hizo cargo de un importante cambio a las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n de la \u00e9poca. Empoder\u00f3 a su equipo <\/strong>para hacerse cargo del cambio y asumirlo como una nueva manera de hacer su trabajo, en lugar de asumir que era una amenaza a sus procesos de c\u00e1lculo tradicionales.<\/p>\n<p>Dorothy era una verdadera genio. <strong>Sin embargo, en lugar de ser una innovadora, es la definici\u00f3n textual de un profesional en la fase de adopci\u00f3n temprana, que se\u00f1alara Geoffrey A. Moore:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Era un referente de opini\u00f3n entre sus pares.<\/li>\n<li>Su aporte la empoderaba como una referencia para sus colegas.<\/li>\n<li>Se consolid\u00f3 como una educadora para sus colegas.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Aprender a integrar las tecnolog\u00edas para\u00a0la educaci\u00f3n: principales barreras<\/strong><\/h3>\n<p><strong>\u00bfC\u00f3mo hacer que los experimentados acad\u00e9micos y administrativos aprendan a utilizar y recibir estas tecnolog\u00edas de manera m\u00e1s creativa?<\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www2.deloitte.com\/content\/dam\/Deloitte\/mx\/Documents\/human-capital\/01_ERP_Top10_Challenges.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\">Una encuesta realizada por Deloitte Touche y Tohmatsu a gerentes de inform\u00e1tica en Estados Unidos<\/a>\u00a0<strong>nos muestra las 10 principales barreras para implementar un nuevo sistema:<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li>Resistencia al cambio.<\/li>\n<li>Apoyo inadecuado.<\/li>\n<li>Expectativas poco realistas.<\/li>\n<li>Pobre gesti\u00f3n de proyectos.<\/li>\n<li>Motivos del cambio poco motivadores.<\/li>\n<li>Equipo del proyecto sin capacidades adecuadas.<\/li>\n<li>Incertidumbre de la magnitud del cambio.<\/li>\n<li>Falta de programas de gesti\u00f3n del cambio.<\/li>\n<li>Falta de mirada horizontal del proceso.<\/li>\n<li>Falta de integraci\u00f3n del \u00e1rea de tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p>Si tenemos el equipo de un proyecto sin las capacidades y motivaci\u00f3n,<strong>\u00a0y sin apoyo, habr\u00e1 claramente resistencia al cambio.<\/strong><\/p>\n<p>Por eso, el profesor del <strong><a href=\"https:\/\/www.kotterinternational.com\/8-steps-process-for-leading-change\/\" target=\"_blank\" rel=\"nofollow noopener noreferrer\">Harvard Business School John Kotter prepar\u00f3 un proceso de 8 pasos para gestionar el cambio en una empresa<\/a>.<\/strong><\/p>\n<p><strong>Un paso muy importante para diseminar ese cambio es la segunda etapa: \u201cconstruir una coalici\u00f3n poderosa\u201d, donde uno debe convencer al personal de que el cambio es necesario\u00bb.<\/strong><\/p>\n<p>Los l\u00edderes necesitan el apoyo visible de alg\u00fan representante de la instituci\u00f3n, y construir un equipo de personas influyentes en la empresa para sus distintas tareas.<\/p>\n<p>Esto incluye a aquellos l\u00edderes naturales \u2013 aunque sean informales \u2013\u00a0dentro del equipo de la universidad. Ellos pueden solicitar un compromiso m\u00e1s emotivo a sus pares, y asegurar de que este cambio integre varios departamentos y \u00e1reas del <a href=\"\/es\/blog\/planificacion-y-gestion-del-campus\">campus<\/a>.<\/p>\n<p><strong>Es lo que Dorothy Vaughan logr\u00f3 hacer. \u00a0<\/strong><\/p>\n<h3>Pero, \u00bfC\u00f3mo\u00a0hacemos esto con un software educacional, en pleno siglo 21?<\/h3>\n<p><strong>Nadie puede entrenar al equipo completo de un campus universitario sin apoyo interno. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Por eso, algunos utilizamos el m\u00e9todo \u201cTrain the Trainers\u201d, o \u201centrenar a los entrenadores\u201d: <\/strong>dentro de la casa de estudios, se seleccionan representantes espec\u00edficos para un proceso de aprendizaje intensivo en ciertas tecnolog\u00edas, donde se preparan \u201cdelegados\u201d responsables de sucesivamente capacitar a sus colegas.<\/p>\n<p><strong>Capacitamos a nuestra propia Dorothy Vaughan.<\/strong><\/p>\n<p>La importancia de este m\u00e9todo es que se capacita a quienes est\u00e1n m\u00e1s motivados para emprender estas tecnolog\u00edas. As\u00ed, pueden volver a sus distintos departamentos, demostrar su uso y hacer su propia capacitaci\u00f3n por unidad, para compartir sus experiencias de distintas modalidades, como la tutor\u00eda entre pares.<\/p>\n<p><strong>Lo que es m\u00e1s importante a\u00fan: este m\u00e9todo permite sostenerse luego de que los miembros del equipo original dejan la oficina. \u00a0<\/strong><\/p>\n<h3><strong>Formando un equipo que se haga cargo del cambio<\/strong><\/h3>\n<p>Sugerimos a nuestro colega que identifique aquellos actores que permitan construir esta \u201cpoderosa coalici\u00f3n\u201d de pares m\u00e1s reconocidos, para ayudarle a promover estos cambios.<\/p>\n<p>De esa manera, puede hacer un seguimiento de c\u00f3mo avanza su equipo de manera gradual en esta curva de adopci\u00f3n. Este es un proceso natural, y la gente se sumar\u00e1 al carro en el camino, siguiendo el ejemplo de sus colegas.<\/p>\n<p>Con el tiempo, la gente estar\u00e1 m\u00e1s consciente de las utilidades y beneficios del software educacional, en sala o en una oficina de admisiones.<\/p>\n<p>Finalmente, los que adoptaron el cambio al principio se transformar\u00e1n en la mayor\u00eda temprana, y as\u00ed sucesivamente. Con esto, promoveremos un verdadero c\u00edrculo virtuoso.<strong><br \/>\n<\/strong><br \/>\n\u00bfTiene tu instituci\u00f3n problemas para implementar nuevas tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n?<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/uplanner.com\/es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-17332 size-full\" src=\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image.png\" alt=\"\" width=\"751\" height=\"321\" srcset=\"https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image.png 751w, https:\/\/uplanner.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/MicrosoftTeams-image-300x128.png 300w\" sizes=\"(max-width: 751px) 100vw, 751px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aprender no solo a utilizar, sino tambi\u00e9n a acoger nuevas tecnolog\u00edas para la educaci\u00f3n superior es una de las principales preocupaciones de uno de nuestros lectores antes de hacer una planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica. 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