10 buenos libros sobre retención estudiantil en Educación Superior

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10 buenos libros sobre retención estudiantil en educación superior

La retención estudiantil en la educación superior es un tema crucial que por estos días preocupa a cada universidad a nivel mundial. Es un asunto complejo que involucra una amplia variedad de causas, variables, actores y contextos, por lo que no es un tema fácilmente analizable.

Pero afortunadamente hay una gran cantidad de académicos que han dedicado sus esfuerzos a investigar y desarrollar conocimiento acerca de cómo los estudiantes se conectan con la educación superior, cuáles son los principales problemas que hay que resolver y cuáles son las oportunidades para mejorar las tasas de retención estudiantil.

Esta prolífica actividad intelectual ha producido una gran cantidad de textos que ofrecen diversos acercamientos a la retención estudiantil, el compromiso de los estudiantes y básicamente cómo las instituciones de educación superior pueden ayudar a sus alumnos a concluir exitosamente sus carreras.

Veamos entonces algunos de los libros mejor evaluados que tratan sobre la retención estudiantil. Noten que hemos tratado de seleccionar un grupo de textos que ofrezcan distintos acercamientos al tema, desde el origen mismo del problema hasta soluciones basadas en redes sociales.

01.jpg1. Rethinking College Student Retention (2013)

Authors: John M. Braxton, William R. Doyle, Harold V. Hartley, III, Amy S. Hirschy, Willis A. Jones and Michael K. McLendon.

Según Wiley, este texto ofrece varias teorías acerca de la deserción estudiantil y aporta con una importante distinción entre las residencias, los community colleges y las universidades. “Un atractivo único de la aproximación de este autor es que considera el rol que varias características en varios estados juegan en la finalización de las carreras y la persistencia en el primer año”.   

 

02.jpg2. College Student Retention: Formula for Student Success (2012)

Authors: Alan Seidman and Alexander W. Astin

“Se trata de un compendio de 11 ensayos que tratan acerca de aspectos filosóficos y sociales de la retención estudiantil. La investigación clave en esta área ha sido realizada por el Dr. Vincent Tinto, presidente del Programa de Educación Superior de la Universidad de Syracuse”, explica la reseña de NACADA (Comunicad Global para la Consultoría Académica).

El editor Alan Seidman “observa que el desarrollo de cursos de orientación para alumnos nuevos y la asignación de enseñanza colaborativa para los novatos son estrategias que pueden ser instrumentalizadas para aumentar la retención estudiantil. Mientras más experiencias positivas e intervenciones tengan los estudiantes durante sus años en la universidad mejores serán las posibilidades de concluir con éxito sus carreras”. 

 

03.jpg3. Minority Student Retention: The Best of the Journal of College Student Retention (2007)

Autor: Alan Seidman

Este libro compila los mejores artículos publicados en la Revista de Retención Estudiantil Universitaria. Baywood Publishing explica que “los artículos discuten asuntos sobre estudiantes afroamericanos, latinos, asiáticos y del Asia Pacífico, nativoamericanos y birraciales, así como compromisos institucionales para retener una población estudiantil diversa. Para aquellos interesados en esta vital área, esta colección les enseñará e inspirará a lograr importantes avances y prestar atención adicional a la retención estudiantil de minorías en sus universidades”.

404.jpg. Teaching Unprepared Students: Strategies for Promoting Success and Retention in Higher Education (2008)

Autores: Kathleen F. Gabriel y Sandra M. Flake

Inside Higher Ed valora este libro como una importante fuente para los miembros de una facultad y sus estudiantes, porque describe – entre otros temas – el factor de frustración en el problema de la retención estudiantil. “Muchos expertos dicen que en Estados Unidos solo se pueden observar verdaderos aumentos en los porcentajes de adultos que poseen un título universitario si las instituciones mejoran su enseñanza a estudiantes que llegan mal preparados para el trabajo de nivel universitario. Pero, al mismo tiempo, muchos docentes terminan frustrados al tener que enseñar a este tipo de estudiantes, y muchos de éstos acaban retirándose”. Revise también la entrevista de Inside Higher Ed a la autora profesora Kathleen Gabriel. 

 

05.jpg5. Closing the Opportunity Gap: Identity-Conscious Strategies for Retention and Student Success (2016)

Autores: Vijay Pendakur y Shaun R. Harper

Publicado en febrero de 2016, este es uno de los libros más recientes sobre retención estudiantil y, de acuerdo con Stylus Publishing, “ofrece un nuevo y probado acercamiento a la retención y el éxito de estudiantes poco representados. El texto defiende una aproximación a través de la cual una institución fija metas, métricas claras e integra el trabajo de apoyo a la identidad de centros culturales con la construcción de habilidades a través de actividades grupales, permitiendo a los estudiantes navegar con éxito en la educación superior, graduarse a tiempo y hacer una apropiada transición hacia el mundo laboral”.

 

06.jpg6. Increasing Persistence: Research-based Strategies for College Student Success (2012)

Autores: Wesley R. Habley, Jennifer L. Bloom y Steve Robbins 

NACADA destaca que “este es un libro que todos los consultores y directivos de campus debieran tener en sus bibliotecas personales”.

“Los autores – agrega NACADA – deconstruyen y reconstruyen efectivamente la definición del éxito estudiantil y por primera vez resumen tres décadas de la encuesta nacional de ACT “¿Qué funciona en Retención Estudiantil?”. Con este dato lograron demostrar la importancia de la asesoría académica como uno de los cuatro fundamentos de las intervenciones para el éxito estudiantil, incluyendo evaluaciones y disposición de cursos, iniciativas de educación para el desarrollo y programas de transición para los alumnos nuevos”.

 

07.jpg7. Completing College: Rethinking Institutional Action

Autor: Vincent Tinto

El trabajo de Vincent Tinto es claramente una de las contribuciones más relevantes y respetadas en estudios de retención estudiantil. De hecho, el Presidente del Sistema Americano de Universidades Públicas de Estados Unidos, Dr. Wallace E. Boston, escribió una reseña de este libro: “Completing College excede mis expectativas como administrador de universidades. La investigación de Vincent Tinto posterior a su obra ‘Leaving College’ aporta la idea de construir un marco referencial que las universidades pueden usar como base para acciones relacionadas con el mejoramiento de la retención y la culminación de carreras”.

“Los casos de estudio y las fuentes citadas – añade Boston – son excelentes ejemplos de proyectos que han funcionado en ciertas instituciones con ciertos alumnos (…). El mejoramiento de la retención y la culminación es un deber si nuestra nación quiere volver a su posición competitiva a nivel global. Vincent Tinto ha culminado estos años de investigación con un excelente libro para que las instituciones lo usen si realmente tienen intenciones de mejorar la retención. Voy a comprar varias copias más de este libro”.    

 

08.jpg8. Student Success in College: Creating Conditions That Matter (2010)

Autores: George D. Kuh, Jillian Kinzie, John H. Schuh y Elizabeth J. Whitt 

“Este texto claramente muestra los beneficios del aprendizaje y la efectividad docente, cuando estas condiciones están presentes”, dice Wiley.

“Basado en el proyecto DEEP (Documenting Effective Educational Practice) del Centro de Investigación Postsecundaria de la Universidad de Indiana, este libro entrega ejemplos concretos de 20 instituciones que otros planteles pueden aprender para adaptarlos y así ayudar a crear una cultura de campus orientada al éxito y un ambiente de aprendizaje”. 

 

09.jpg9. Student Engagement in Higher Education: Theoretical Perspectives and Practical Approaches for Diverse Populations (2015)

Autores: Stephen John Quaye (editor), Shaun R. Harper

Según una reseña de la Escuela de Educación de la Universidad Estatal de Iowa, este trabajo “entrega a los profesionales de asuntos estudiantiles, de facultades y estudiantes una serie de herramientas para apoyar a diversos tipos de estudiantes (por ejemplo: no cristianos, homosexuales, transgénero, estudiantes de color, veteranos y alumnos con discapacidades) mientras generan vínculos con la mayoría de los alumnos. Tal como lo dicen los editores Stephen John Quaye y Shaun Harper y el autor del prólogo George Kuh, la responsabilidad del compromiso estudiantil es de la institución. Por consiguiente, cada capítulo devela la importancia – y entrega sugerencias –sobre cómo enganchar con estudiantes de diversos orígenes”. 

 

10.jpg10. Engaging Students through Social Media: Evidence-Based Practices for Use in Student Affairs (2014)

Autor: Reynol Junco

Finalmente, una aproximación muy distinta hacia la retención estudiantil. “Este libro tiene un puente sobre la brecha que hay entre el deseo de usar redes sociales y los procesos necesarios para implementar y medir realmente una efectiva intervención de redes sociales. De esta manera, el texto ayuda, basado en datos de investigaciones, a comprender cómo los estudiantes usan las redes sociales y qué vías se pueden utilizar para mejorar el aprendizaje”, explica la reseña de Wiley.

“Los beneficios del compromiso logrado a través de redes sociales incluye mejoras en habilidades de reflexión, conocimiento, apreciación de la diversidad, habilidades interpersonales, liderazgo, compromiso comunitario y persistencia de los estudiantes. Estas fuentes ayudan a los profesionales de la educación superior a entender el valor del uso las redes sociales y ofrece estrategias basadas en investigaciones para implementarlas con efectividad”.

La lista de libros sobre retención estudiantil sigue y sigue ¿Qué opina de estos trabajos? ¿Recomendaría otros títulos, quizás acerca de retención estudiantil en América Latina? Lo invitamos a compartir su opinión.

 

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