Los LMS son aburridos y deben cambiar
Por Nicolás González, Team Leader Onboarding & Support USA de uPlanner
La educación en línea se ha convertido en una herramienta vital para el aprendizaje. Los LMS o Sistemas de Gestión de Aprendizaje han sido en parte la columna vertebral de la transformación digital en las instituciones, pero una tendencia que se aprecia cada vez más en el horizonte es el transformar el rol que estos tienen, que tradicionalmente ha sido la administración de contenidos y gestión de cursos, hacia mejorar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
Si bien uno puede argumentar que éstos tienen una “efectividad probada” lo que se debe buscar es equilibrar mejor su eficacia con la experiencia.
¿Hacia dónde se van a mover? ¿Se van a transformar? ¿Mejor integración? ¿Mejor desempeño?
En particular, quisiera detenerme en 6 tendencias que he visto crecer en menciones en diferentes paneles de discusión y que son una suerte de ¿“hexálogo”? (buscando un paralelo lingüístico con decálogo).
1. De la monotonía al compromiso🛤️➡️🤝
Típicamente las pantallas carecen de elementos de diseño que emocionen o ayuden a la inmersión de los estudiantes. El Diseño de la Experiencia de Aprendizaje (LXD) ofrece ese enfoque de poner al estudiante en el centro. Cursos en línea que se despliegan como aventuras son un ejemplo de esto, al contrastarlo contra una lectura clásica en línea.
2. A escala humana 📏👤
Se debe pensar en la accesibilidad. Esta es la idea que promueve el Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), poniendo énfasis en la inclusión al garantizar recursos y material de estudio que sea transversal a las capacidades de los estudiantes, así aprenden de manera efectiva.
3. Aprender puede ser divertido 📚😄🎈
El Aprendizaje Basado en Juegos (GBL) y la gamificación ayudan a armar esta narrativa. La experiencia debe generar emoción, ofreciendo narrativa, recompensa, y también un poco de competencia.
4. Despertar la curiosidad 🔍💡
El Aprendizaje Activo y Colaborativo viene a cambiar la tendencia común de que los LMS presenten experiencias de aprendizaje pasivo. No se trata sólo de absorber la información que se muestra, sino de participar en discusiones, proyectos de grupo y actividades prácticas. Que la experiencia no sea aburrida, sino significativa.
5. Siguiendo el ritmo 🕒🏃♀️🏃♂️
En ocasiones los cursos son largos y presentados de manera tediosa. Elementos como las Micro credenciales y la Educación Modular cambian el juego, al permitir a los estudiantes obtener habilidades específicas de manera más eficiente. No es necesario esperar meses para ver resultados, sino que se pasa rápido a la aplicación de nuevos contenidos en ciclos mucho más cortos.
6. Revisa qué funciona y qué no 📊🔍📉
Se debe proporcionar información relevante sobre el progreso de los estudiantes. La Analítica del Aprendizaje recopila y analiza datos incluso en tiempo real. Esto permite incluso la retroalimentación personalizada y toma de decisiones informada para optimizar la experiencia de aprendizaje, ofreciendo, por ejemplo, ejercicios adicionales de reforzamiento, o cursos para estudiantes con intereses similares.
Humanizar lo digital, no digitalizar lo humano
Es común que cuando empezamos a hablar de educación, terminamos hablando de aulas y clases lectivas, que el docente tiene unos 40 minutos para lograr la atención de los estudiantes. En la pandemia, adquirimos micrófonos y cámaras solo para emular el mismo comportamiento. La resistencia al cambio parece ser alta. La idea de la realidad virtual es la correcta, pero la ejecución está errada.
Hay cosas que no pueden pasarse al mundo digital, los juegos de roles, las presentaciones, las discusiones, funcionan mucho mejor en persona, en el aula. Pero hay muchísimas más formas de aprendizaje. Simuladores, gamificación, videos, retroalimentación y adaptación inmediata y personalizada, la única forma de obtener esto es en el entorno digital.
La única forma de que los LMS dejen de ser aburridos es que se vuelvan un elemento “inteligente”, un ecosistema que mire la experiencia completa. Las plataformas deben “estar vivas”, sino el conocimiento adquirido ya será obsoleto al momento de la graduación. El desafío no es menor, se debe reconocer su complejidad y el rol que todas las partes juegan en afrontarlo.
Lecturas interesantes
- Kapp, Karl M. “The Gamification of Learning and Instruction: Game-based Methods and Strategies for Training and Education”
- Novak, Katie. “UDL Now!: A Teacher’s Guide to Applying Universal Design for Learning
- Freeman, Scott. «Active Learning Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics”
