Ya son muchos los estudios que demuestran lo beneficioso que es para instituciones de Educación Superior monitorear la asistencia de los estudiantes; por un lado, por la estrecha relación entre la asistencia regular y los logros académicos de los estudiantes y, por otro, por la posibilidad que tiene de transformarse en una herramienta de alerta […]
No importa el tipo de universidad o casa de estudio. Hay factores muy comunes que disminuyen las tasas de retención estudiantil en la educación superior. Pueden ser problemas individuales o una mezcla de factores. Por eso, las facultades deben trabajarlas de manera adecuada para reducir la deserción.
En este período del año, se publican los principales rankings de educación superior, que evalúan a las mejores universidades del mundo. Estas entregan a estudiantes e investigadores tendencias importantes sobre la reputación y calidad de la educación. Hace poco, hablamos de QS University Rankings. A finales de septiembre, la prestigiosa Times Higher Education también lanzó […]
La valoración de los docentes en la educación superior comienza en la misma planificación académica. Por lo tanto, un software para la asignación de horarios, debe centrarse en dos puntos importantes para su planificación académica: los estudiantes y el cuerpo académico.
“En Argentina, sólo 27 de cada 100 estudiantes que empiezan la universidad se gradúan”, sostiene un artículo de 2014 de los académicos de la Universidad Austral, María del Rosario Fernández-Hileman, Ángela Corengia y Julio Durand.
Los universitarios pueden convertirse en los mejores promotores de sus instituciones en la sociedad. Pero esto solo puede lograrse construyendo una relación de confianza entre ambas partes. Las estrategias de retención estudiantil apuntan precisamente a levantar este tipo de vínculo, en el que los estudiantes se sientan seguros y apoyados.
Los profesionales de marketing y ventas han trabajado durante años en el desarrollo de relaciones duraderas con prospectos o clientes potenciales, personalizando su relación, conociendo sus conductas y reconociendo sus necesidades, preocupaciones y metas.
Tiene estudios superiores, pero no un título («Some college, no degree») – así es como los investigadores llaman a aquellos que han entrado a la educación superior y, por un sinfín de razones, no son capaces de completar los programas académicos, pasan un par de años en la universidad y luego se retiran.
Así como las universidades han desarrollado estrategias para mejorar la retención de estudiantes, investigaciones y estudios acerca de este esencial tema – dirigidos por consultores externos y las propias facultades – han demostrado que son múltiples los factores que explican este fenómeno, desde económicos hasta problemas psicológicos.